o pobre.
17. Descreva a noite típica de um esbanjador em uma cidade para (um) um pobre
tripule, (b) um avaro, (c) a mãe do esbanjador, (d) o empregador dele, (e) um
detetive que o suspeita de roubo.
18. Descreva a cidade de Washington (qualquer outra cidade) para (um) um compatriota,
(b) um viajante que não visitou esta cidade particular. (Se é
Washington que você descreve, também descreva para crianças em quem você deseja
inculque patriotismo.)
19. Dê (um) uma criança, (b) um pescador experiente uma conta de seu
viagem pescando.
20. Reconte para (um) um fã de beisebol, (b) uma menina que nunca viu um jogo,
as ocorrências do segundo a metade do nono inning.
21. Descreva uma briga para (um) seus amigos, (b) um júri.
22. Narre para (um) as crianças, (b) uma audiência de adultos algum histórico
evento.
23. Dê (um) seu sócio, (b) repórter uma conta de um negócio
transação que você há pouco completou.
24. Narre uma travessura para (um) seu pai, (b) seus camaradas em resposta
para uma torrada a um banquete com eles.
IV
PALAVRAS INDIVIDUAIS: COMO CELIBATÁRIOS VERBAIS
Assim longe nós estudamos palavras como se agrupado em frases,
orações, parágrafos, composições inteiras. Nós temos que entrar agora em um novo
fase de nossos esforços para estender nosso vocabulário. Nós temos que estudar palavras como
entidades individuais.
Você pode pensar a ordem de nosso estudo deveria ser invertida. Nenhum grande dano
resulte se fosse. A aprendizagem de palavras individuais e o
combinando deles em orações são paralelos em lugar de sucessivo
processos. Em nosso babyhood nós não acumulamos uma ação grande de condições
antes de nós moldássemos frases e cláusulas. E nosso conseguimento do poder de
repetição contínua não confere nosso inroads entre palavras individuais. Nós
faça as duas coisas simultaneamente, cada que contribui a nosso sucesso com
o outro. Há bastantes analogias para este procedimento. Um bem
por exemplo, jogador de beisebol estuda ambas as minúcias seu incansavelmente
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